ТЕАТРАЛЬНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ
Зачем нужна игра?
Ученые много лет спорили о том, зачем живым существам нужна игра. Оказывается, что играют не только люди, но и животные. Но если игра – это врожденный механизм многих живых существ, тогда зачем он нужен?
Игра необходима для развития. В процессе игры формируются важные навыки: Речь, Коммуникативные навыки, пространственное и творческое мышление.
А дети осваивают через игру социальные роли, в процессе игр у них развиваются важные для любой деятельности навыки, управлять своим поведением, следовать инструкциям и умение договариваться.
Возможно, вы замечали, что дети после того, как с ними происходит какое- либо событие начинают его разыгрывать. Если вы ходили в театр на спектакль «Золушка», то в ближайшие несколько дней девочки будут Золушками, а если вы посетили цирк, то дома вас будет ждать представление акробатов или клоунов.
Польза игры заключается не только в знакомстве с миром и социальными ролями: игра помогает детской психике переварить и осмыслить происходящее – именно поэтому детские психологи так любят игровую терапию.
Что происходит с мозгом во время игры?
Нейрофизиология помогла нам понять, как работает наш мозг. Это даёт нам возможность для понимания такого феномена, как игра.
Ученые много лет спорили о том, зачем живым существам нужна игра. Оказывается, что играют не только люди, но и животные. Но если игра – это врожденный механизм многих живых существ, тогда зачем он нужен?
Игра необходима для развития. В процессе игры формируются важные навыки: Речь, Коммуникативные навыки, пространственное и творческое мышление.
А дети осваивают через игру социальные роли, в процессе игр у них развиваются важные для любой деятельности навыки, управлять своим поведением, следовать инструкциям и умение договариваться.
Возможно, вы замечали, что дети после того, как с ними происходит какое- либо событие начинают его разыгрывать. Если вы ходили в театр на спектакль «Золушка», то в ближайшие несколько дней девочки будут Золушками, а если вы посетили цирк, то дома вас будет ждать представление акробатов или клоунов.
Польза игры заключается не только в знакомстве с миром и социальными ролями: игра помогает детской психике переварить и осмыслить происходящее – именно поэтому детские психологи так любят игровую терапию.
Что происходит с мозгом во время игры?
Нейрофизиология помогла нам понять, как работает наш мозг. Это даёт нам возможность для понимания такого феномена, как игра.
С помощью функционального МРТ в мозгу играющего человека было зафиксировано следующее:
1. Во - первых, во время игры происходит снижение потребления кислорода в области миндалевидного тела. Оказывается, активность этого участка мозга тесно связана с уровнем тревоги. Ученые сделали вывод, что, играя, человек избавляется от страха.
2. Во – вторых, во время игры у человека наблюдается усиление активности нейронных сетей, которые мы используем, стремясь справиться с какими – либо вызовами.
Чем сложнее игра, тем больше таких периферических нейронных сетей задействовано одновременно. Именно благодаря новым связям мы можем делать творческие находки и развивать новые идеи.
3. И в третьих, каждый раз, когда мы удачно справляемся с новой задачей, можно наблюдать, что особые нейронные связи в среднем мозге, известные как «центры поощрения», начинают ярко пылать. Вызываемое этим чувство мы переживаем как радость.
Каждый раз, когда мы играем, исчезает все, что нам мешает раскрыться. Поэтому играя, мы всегда радостны и свободны.
В таком эмоциональном состоянии человека становится легко творить.
Что такое театральные игры?
Театральные игры – это интересный способ обучения театральному искусству через игру.
На уроках театральной игры дети играют в игры на развитие фантазии, воображения, памяти и внимания.
Дети очень любят такой подход к обучению, когда знания можно получить через увлекательную игру и с большим удовольствием включаются в игровой процесс.
Но для того, чтобы процесс был интересным, нужно обязательно создать комфортную атмосферу на уроке.
Какие аспекты развития ребёнка затрагивает театральная игра?
1. Память.
Когда ребёнок играет, ему необходимо запоминать правила игр, а иногда они бывают непростыми. Или, например, запомнить строчку из стихотворения и сказать её после определённого человека. Это даёт отличную возможность для того, чтобы тренировать память.
Игра «Печатная машинка» - тренирует память и внимание.
Игры «Запомни позу» и «Кто во что одет» - тренируют память
2. Речь.
Речь мы развиваем следующим образом, вначале урока это конечно артикуляционная гимнастика в игровой форме, а потом можно всем выучить одну короткую скороговорку и рассказывать её в образе каких-то животных.
3. Коммуникативность.
Во время совместных игр дети учатся работать в парах (в маленьких командах) они стараются договориться друг с другом, чем-то помочь, ну и конечно самое главное, это принимать во внимание мнение других участников игры.
4. Эмоциональный интеллект.
• Дети учатся распознавать и понимать разнообразные эмоциональные состояния.
• Развивается эмпатия. В этом процессе у ребёнка формируется осознанное восприятие чувств других людей.
• Развиваются навыки саморегуляции.
В игре ребёнок сталкивается с необходимостью выполнять определённые действия, соответствующие ситуации, что требует от него соблюдения правил и контроля над своим поведением.
1. Во - первых, во время игры происходит снижение потребления кислорода в области миндалевидного тела. Оказывается, активность этого участка мозга тесно связана с уровнем тревоги. Ученые сделали вывод, что, играя, человек избавляется от страха.
2. Во – вторых, во время игры у человека наблюдается усиление активности нейронных сетей, которые мы используем, стремясь справиться с какими – либо вызовами.
Чем сложнее игра, тем больше таких периферических нейронных сетей задействовано одновременно. Именно благодаря новым связям мы можем делать творческие находки и развивать новые идеи.
3. И в третьих, каждый раз, когда мы удачно справляемся с новой задачей, можно наблюдать, что особые нейронные связи в среднем мозге, известные как «центры поощрения», начинают ярко пылать. Вызываемое этим чувство мы переживаем как радость.
Каждый раз, когда мы играем, исчезает все, что нам мешает раскрыться. Поэтому играя, мы всегда радостны и свободны.
В таком эмоциональном состоянии человека становится легко творить.
Что такое театральные игры?
Театральные игры – это интересный способ обучения театральному искусству через игру.
На уроках театральной игры дети играют в игры на развитие фантазии, воображения, памяти и внимания.
Дети очень любят такой подход к обучению, когда знания можно получить через увлекательную игру и с большим удовольствием включаются в игровой процесс.
Но для того, чтобы процесс был интересным, нужно обязательно создать комфортную атмосферу на уроке.
Какие аспекты развития ребёнка затрагивает театральная игра?
1. Память.
Когда ребёнок играет, ему необходимо запоминать правила игр, а иногда они бывают непростыми. Или, например, запомнить строчку из стихотворения и сказать её после определённого человека. Это даёт отличную возможность для того, чтобы тренировать память.
Игра «Печатная машинка» - тренирует память и внимание.
Игры «Запомни позу» и «Кто во что одет» - тренируют память
2. Речь.
Речь мы развиваем следующим образом, вначале урока это конечно артикуляционная гимнастика в игровой форме, а потом можно всем выучить одну короткую скороговорку и рассказывать её в образе каких-то животных.
3. Коммуникативность.
Во время совместных игр дети учатся работать в парах (в маленьких командах) они стараются договориться друг с другом, чем-то помочь, ну и конечно самое главное, это принимать во внимание мнение других участников игры.
4. Эмоциональный интеллект.
• Дети учатся распознавать и понимать разнообразные эмоциональные состояния.
• Развивается эмпатия. В этом процессе у ребёнка формируется осознанное восприятие чувств других людей.
• Развиваются навыки саморегуляции.
В игре ребёнок сталкивается с необходимостью выполнять определённые действия, соответствующие ситуации, что требует от него соблюдения правил и контроля над своим поведением.
5. Пластичность мышления.
Пластичность мышления позволяет ребёнку выходить за рамки привычного, постоянно придумывать новые нестандартные идеи. Это учит их адаптироваться к изменяющимся ситуациям и не впадать в ступор если что-то пошло не по плану.
Виды театральных игр.
• На внимание
• На взаимодействие
• На воображение
• Развивающие фантазию
• Пространственные игры
• Речевые игры
• Актёрские игры
• Нейроигры (Повтори позу «Зеркало», обычные ладушки- можно усложнить, составь фигуру).
Мне кажется, что все перечисленные мною игры касаются не только театрального отделения, но и других отделений тоже. И я думаю, что преподаватель любых других отделений смело может использовать их на своих уроках.
Театральные игры можно использовать на уроках чтобы переключить внимание детей, если вдруг они устали, и пока не готовы воспринимать информацию, то можно подключить театральную игру.
Если вдруг кому-то стало интересно тема с играми, обращайтесь к нам, мы будем рады сотрудничеству для, того чтобы предоставить вам более развёрнутый материал.
Хочется отметить, что с 2016 год по 2024 год, контингент на театральном отделении значительно вырос.
Могу предположить, что это связано с пониманием родителями того, что театр это не просто работа над спектаклем, это возможность получать ребенку всестороннее развитие. Прекрасно, что это стали понимать и детские психологи, которые стали рекомендовать родителям этот вид деятельности.
В заключении хотелось бы сказать, что театральная деятельность ни в коем случае не сводится только к подготовке спектакля.
Прежде всего занятия театральной деятельностью должны предоставить ребёнку возможность стать уверенным в себе, коммуникабельным, сообразительным ну и конечно внутренне свободным, а если ребёнок внутренне свободен, значит он способен творить.
Пластичность мышления позволяет ребёнку выходить за рамки привычного, постоянно придумывать новые нестандартные идеи. Это учит их адаптироваться к изменяющимся ситуациям и не впадать в ступор если что-то пошло не по плану.
Виды театральных игр.
• На внимание
• На взаимодействие
• На воображение
• Развивающие фантазию
• Пространственные игры
• Речевые игры
• Актёрские игры
• Нейроигры (Повтори позу «Зеркало», обычные ладушки- можно усложнить, составь фигуру).
Мне кажется, что все перечисленные мною игры касаются не только театрального отделения, но и других отделений тоже. И я думаю, что преподаватель любых других отделений смело может использовать их на своих уроках.
Театральные игры можно использовать на уроках чтобы переключить внимание детей, если вдруг они устали, и пока не готовы воспринимать информацию, то можно подключить театральную игру.
Если вдруг кому-то стало интересно тема с играми, обращайтесь к нам, мы будем рады сотрудничеству для, того чтобы предоставить вам более развёрнутый материал.
Хочется отметить, что с 2016 год по 2024 год, контингент на театральном отделении значительно вырос.
Могу предположить, что это связано с пониманием родителями того, что театр это не просто работа над спектаклем, это возможность получать ребенку всестороннее развитие. Прекрасно, что это стали понимать и детские психологи, которые стали рекомендовать родителям этот вид деятельности.
В заключении хотелось бы сказать, что театральная деятельность ни в коем случае не сводится только к подготовке спектакля.
Прежде всего занятия театральной деятельностью должны предоставить ребёнку возможность стать уверенным в себе, коммуникабельным, сообразительным ну и конечно внутренне свободным, а если ребёнок внутренне свободен, значит он способен творить.
